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学历上标明:全日制和非全日制,对你的影响到底有多大?(附教育部文件)

 

2016914 教育部发布了《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》后,一石激起千层浪,很多同学对毕业证书上标明“全日制”与“非全日制”对自己证书的含金量进行了热烈讨论。那么标注“非全日制”到底对证书的含金量如何?非全日制不如全日制“硬”?

【分析1】全日制与非全日制的区别在哪里?

为什么有些学生对标注非全日制这么抵触或者关注呢,主要原因是认为全日制非全日制含金量不同,社会对非全日制认可度差;那么为什么社会上对非全日制的认可度会比较差呢?最主要原因是本科学历中全日制本科与非全日制本科含金量差别比较大。比如:持有上海交大全日制本科学历的学生,与持有上海交大非全日制本科(夜大,自考,成人本科)的学生可能在某些能力上区别较大,导致有些用人单位会特别区分是否全日制学习。其实与其说用人单位在乎是否全日制,还不如说,用人单位看重的是其通过统招(全国统考)筛选出来的人才。与其说用人单位通过是否全日制这个标准来刷人,不如说通过是否全国统考这个标准来刷人;与其说大家对"全日制"非全日制含金量的探讨,还不如说是对统招(全国统考)非统招(非全国统考)含金量的探讨;

要深刻了解全日制和非全日制的区别,我们再来了解几个专业问题——

1统招与非统招的区别?
本科学历  统招学生=全日制学生;

          非统招学生=非全日制或民办大学学生=成人(夜大,自考);

硕士学历  统招学生=全日制+非全日制学生;

          非统招学生=研修班,课程班。

2学术型硕士研究生与专业学位硕士研究生的区别?

学术型学位:其以学术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;(往理论研究方向培养)(全部全日制学习)

专业学位研究生:以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才(往实践型,实战型方向培养)(可在职读可以全日制读)

专业学位研究生:是未来的发展重点,据教育部公布的数据,2012165.6万人考研大军中,专业硕士报名人数迅速增长,教育部也明确表示,未来要降低学术型研究生的人数,增加专业学位研究生,最终达到学术型研究生和专业学位硕士研究生比例为11;非全日制研究生,将是专业学位研究生的大军;也是大势所趋;或许不久的将来,全日制学术型研究生更多偏向学术研究,研发方向;非全日制专业学位研究生才是企业人力资源青睐的实战派专业人才。

 

【分析2】非全日制研究生真的含金量低吗?

取决学历含金量高低的不能单纯的用全日制非全日制来衡量;更重要的是全国统一考试(统招)的通过率,其实其更能反映学历的含金量,就如全国MBA考试每年大约有10余万人,每年总共全国招收23万人攻读MBA;也就是说通过率2030%;还有78万人想多花钱也无法攻读MBA,这或许是说明其含金量的一种方式;

再比如:大家熟知的非学历证书CFACPA,该证书大部分人员都是在职自学学习或课外辅导获得的,但社会还是非常认可其含金量:无非总结下来有几点:其一,其考试难度高,通过率低;其二,持该证书的人员在实际工作中表现出实际应有的才能;

       所以,一种学历或证书的认可度或含金量,是长期以来社会认可度的积累,并不能因为简单的加几个字(非全日制或者全日制)就降低其含金量,毕竟MBA 20几年来一直是非全日制就读,其含金量高低,早已经在人们心中有了一个度量了。随着专业硕士的发展,或许未来企业人力资源部门会形成一个趋势:要找研究型人才,找全日制研究生,要找实战型人才,找非全日制专业硕士研究生。毕竟对于工作多年的人才,用人单位更看重的是你能给企业带来什么价值。

 

给予的建议

【其一】质疑其含金量,首先要让自己考上MBA,成为10万大军中的被录取的那2030%MBA中的一员,然后你才有底气或资格质疑其含金量。否则你连门都进不去,质疑的意义就不是很大。

【其二】对于毕业多年的我们,除了读管理类联考研究生(比较容易考,同时还要双证),我们还有别的更好选择吗?没有。如果有可以选择更好的。退一万步来说,即使硕士证书上加非全日制含金量低,总比大专学历,本科学历高一个层次吧。

 

同学比较关注热点问题回答

   对上面问题进行了分析后,相信大家已经有了一个比较客观的了解,那么下面我们就学生问的问题我们做一个简单的回答:

1. 我要从在职MBA转为全日制MBA吗?

   如果您比较年轻,工作5年以下,可以尝试一下;但你必须权衡在职和全日制的经济成本,以及未来的就业形势,没有人会给您保证全日制一定会给您找一个更好的工作;一切还是要看自己的规划。

2. 会有人放弃攻读吗?MBA学费明年会下调吗?

 从目前来看因为加非全日制想放弃读MBA的很少,最多1%;关键是全国统一的,不读MBA(或者说管理类联考),你还有更好的选择吗?MBA学费肯定不会下调,据了解交大安泰MBA今年要涨到32.8万~35.8万之间;复旦不知是否跟涨;同济MBA,财大MBA,华理MBA,上外MBA,明年或许也会跟上步伐,所以读书要趁早。再说物价在涨,房价在涨,教授们的薪酬在涨,商学院举办的各种活动,论坛承办费都在涨,你说学费会下调吗?在说分数线下调个5分,一堆人排队要读;那拟录取资格的人放弃攻读,候补的同学要偷笑了,马上补上。

3. GCT工程硕士今年政策出来了吗?

     GCT工程硕士政策今年还未公布,等到930日之前,还不发布政策,今年估计要停了,攻读工程硕士的学员,请改方向为MEM工程管理硕士。

 

总结语

   现代化、全球化、信息化的21世纪,社会需要大量应用型人才,培养具有专业技能的专业学位硕士正是大势所趋。我国的专业学位硕士将会大力发展,随着社会对人才的需求变化及就业压力增大,各类专业学位硕士逐渐将变成社会的新宠。我们在正确对待这一新鲜事物的同时,首先要对其有充分的认识,明确自己的目标。

 

附录-延申阅读

我国硕士研究生的4种分类方法——

   研究生教育属于国民教育序列中的高等教育,又分为两个层次:硕士研究生和博士研究生。目前我国硕士研究生种类比较复杂,可以从以下角度划分。

  硕士生按其学习方式分为全日制硕士生和非全日制硕士生两种。前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生;后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。

  按录取类别划分。硕士生录取类别分为非定向就业和定向就业两种。参加单独考试的考生,只能被录取为回原单位的定向就业硕士研究生。定向就业的硕士研究生均须在被录取前与招生单位、用人单位分别签订定向就业合同。定向就业硕士研究生毕业后回定向单位就业。非定向就业硕士研究生毕业时采取毕业研究生与用人单位双向选择的方式,落实就业去向。招生单位及所在地省级毕业生就业主管部门负责办理相关手续。

 

 按照培养目标和培养方式,可分为学术型和专业学位研究生两种。专业学位与学术型学位处于同一层次,培养规格各有侧重,在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立,其以学术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合,获得专业学位的人,主要不是从事学术研究,而是从事具有明显职业背景的工作,如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位,因此,在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

  按照考试方式分类划分。硕士生入学考试分初试和复试两个阶段进行。初试分为全国统一考试、联合考试、单独考试以及推荐免试。

  全国统一考试中部分考试科目由教育部统一组织命题。联合考试是教育部批准的特定学科(类别)、专业(领域)的部分考试科目由全国统一(或联合)命题的考试。单独考试是经教育部批准的部分招生单位,为符合特定报名条件的在职人员单独组织命题而进行的考试。推荐免试是部分高等学校按教育部规定推荐本校优秀应届本科毕业生,确认其免初试资格,由招生单位进行复试的选拔方式。

 

南昌大学
   南昌大学是江西省人民政府和教育部共建的国家“211工程”重点建设大学,是国家“中西部高校综合实力提升计划”和“中西部高校基础能力建设工程”入选高校。

   学校办学始于1921年创办的江西公立医学专门学校和1940年创建的国立中正大学。1993年,江西大学与江西工业大学合并组建南昌大学,开创了全国高等教育体制改革的先河。2005年,南昌大学与江西医学院合并组建新南昌大学,揭开了学校改革发展的崭新一页。党和国家领导人、教育部和江西省委、省政府高度重视学校的建设与发展,习近平、曾庆红、吴官正、刘延东、孟建柱等中央领导先后到学校视察指导工作。习近平同志在视察时深情寄语“南昌大学前景无限”。

 

▋上海实践中心

       南昌大学上海实践中心位于上海市杨浦区国定路335号复旦科技园,自2010年成立以来,在读研究生已超300人,中心始终秉承“厚德泽人,格物致新”的校训,以培养MBAMEMMPA高端人才为中心、积累人脉为思想,一心一意为整个南昌大学在长三角影响力提升作为导向,聚精会神搞服务,中心上下齐心协力,顽强拼搏,朝着打造“华东地区性价比最高的院校”目标迈进。

 

2019年我校拟招收MBA 200人,MEM 80。欢迎报考!

 

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南昌大学上海实践中心地址:上海市杨浦区国定路335号复旦科技园1号楼13002B-13003A

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